如何提高课堂教学效率

2018-10-12 13:38:25 课堂教学 预览:31

如何提高课堂教学效率
 一、课前准备是否充分。课前必须悉新课程标准,清楚教学目标和教学任务,全面系统了解学生学习的实际情况。同时,还要了解自己的特点和优势,做到知已知彼,方能成竹有胸。因为,没有准备充分的上课,肯定是低效甚至是无效的。古人云“学高为师,身正为范”,教师在课前准备时,还不能仅局限于将课本上的知识,还应该阅读大量的相关资料,将本节课的知识背景掌握充分,将局部的知识放到整体的知识大背景来研究,举一反三,融会贯通。只有这样,学生对知识的把握才能有“站的高,看的远”的切身感受,而不象是走进了一片大森林,只见树木,不见森林,看见了森林,却又看不到树木。总之,教学方法的安排与选择、构想和设计,应与学生的个体情况结合起来,灵活多样,尽量做到因人而宜,因材施教。

二、对学生的知识、心理状态是否了解。老师要深入学生实际,掌握学生的知识动态和心理动态,对一些知识,教师不要自以为很容易,或者是满以为自己讲解得清晰到位,没有随时观察学生的课堂反应,从而一笔带过,要随时获取学生反馈的信息,调整教学方式和方法,准确流畅地将知识传授给学生,使学生在愉快的课堂中学习、成长。
三、课堂上感情是否真挚而充沛。在教学过程中,我们面对的是有血、有肉、有思想、有情感学生,所以我们的工作一定充满真挚的情感,这就是所谓的动之以情。教师要用真情向学生传授知识,教师的课堂设计先要感动自己,之后方能感动学生。特别是语文教师当你的教学内容中涉及到岳飞、方志敏、董存瑞这些英雄人物之时,你的脸上一定充满“敬仰”之情;涉及到秦桧、汪精卫等投降求荣复辟卖国时,你的脸上表现出的一定是“愤怒”之情;涉及到中国共产党的诞生、中华人民共和国成立、改革开放取得巨大成就时,你的脸上一定有按奈不住的“兴奋与自豪”。有了你这些真情的传递,学生自然而然地懂得了什么是美,什么是丑?什么是善,什么是恶?什么是光荣,什么是耻辱?从而形成正确的人生观、价值观和世界观。同时,教师还要用真挚的情感关爱学生,只有让学生感到你爱他,欣赏他,关注他,学生才能信任你、佩服你,你讲的话才有感召力,你的愿望才能得以实现,才能构建和谐的师生关系。所以老师要充分利用一切时间,走近学生,和他们多交流,多沟通,问寒问暖,为他们排忧解难,并成为他们的知心朋友。这样在幸福、和谐、快乐的氛围中,方能提高教学质量。
四、讲授的知识是否正确,语言是否规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要,是一名合格教师的基本功。其一,任何学科都有着严密逻辑性,首先教师传授的知识不能错,推导要严谨、要有理论根据,使学生信服,层次之间过度自然。其次,语言要规范简练,词意表达清晰,语气抑扬顿挫,充满热情和感染力,能“抓住”学生的注意力。
五、板书设计是否合理,书写是否工整。好的板书有助于将教学内容分清段落,表明主次,便于学生掌握教学内容的知识体系,重点知识一目了然,便于学生的课后复习。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚,书写端庄大方,切勿潦草。


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