微型案例及反思

2018-10-12 10:38:53 案例分析 预览:31

随着新课改的不断深入,小学语文课堂中教师对学生的评价有了质的变化,但同时还有很多评价误区值得我们去关注和反思。

案例一:课堂上,当某个学生朗读课文比较好时,教师就会夸奖他:“你读得真棒!”这个学生读得棒在哪里呢?不得而知。

反思:教师的评价语缺乏针对性、准确性。这样的评价语,学生弄不清楚自己朗读“棒”在哪里。教师评价学生朗读时,应该从朗读的要求方面给予肯定或引导,学生才能明白朗读时应该注意些什么,这样的评价才能促进学生朗读得更好。

案例二:低年级的教师上课时经常会带些小奖品到课堂上,以激励学生积极参与学习活动。学生为了得到这些奖励品,表现得非常积极。可当教师空手进教室时,学生的表现就是另一番景象了。

反思:虽然借助奖品能调动学生的积极性,调节课堂气氛,但从长远的眼光来看是不利于学生学习兴趣的持续发展。有些学生会把得到奖品当做目标,而把“学习”这一主要任务抛之脑后。


全部评论(0)

    用户名
    • 还可以输入200
    • 评论
    {{ct.ctusername}}
    {{ct.ctusername}}

    {{ct.ctcomment}}

    {{ct.cttime}} 回复 删除

    {{ty.ryusername}}

    {{ty.ryusername}} :{{ty.rycomment}}

    {{ty.rytime}} 回复 删除

    用户名字
    • 还可以输入{{countxz}}
    • 评论