作业研究我观察的铜钱草
  • 庄见艳
  • 2018-12-13

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作业研究画我观察的月亮
  • 庄见艳
  • 2018-12-13

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作业研究制作作息时间表
  • 庄见艳
  • 2018-12-13

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作业研究塑料的特点
  • 庄见艳
  • 2018-12-13

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作业研究石头拼画
  • 庄见艳
  • 2018-12-13

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作业研究布料的特点
  • 庄见艳
  • 2018-12-13

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  注重学生的个体差异,不同的个体,知识基础、接受能力有所不同。以前都是统一布置作业,千人一面,评价标准划一。我对班上的学生进行简单的“区域划分”。每次布置作业时,给予不同的作业题,不同的完成要求,让

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布置有趣味的作业
  • 滕绪艳
  • 2018-12-12

  心理学家皮亚杰认为:“兴趣是能量的调节者,它的加入发动了储存在学生内心的能量,使学生产生学习的动力。”兴趣,是学生学习的原动力。“好之者不如乐之者。”布置趣味性的作业,就是要让学生找到作业的快乐,

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  小学生对新鲜的事物具有好奇心,他们的学习兴趣就会调动起来。传统的常规作业布置,一般都是纸质化的载体作业,是对本知识的细化巩固和训练,如生字词的抄写、文章的默写、单元检测试卷等。其实,作业的设计不仅

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  小学语文课,很多的老师授课只是讲解教材中的知识,至于作业布置也就离不开讲授的内容了,严重造成了知识学习与社会实践的脱钩。   学习的目的就是知识的获取和应用,任何的学习都不能违背这个理念。实践的

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  作业是一个人独立完成的,是常识。新课程提倡“主动、合作、探究”的学习方式。提倡“自主探索、合作交流”,这充分肯定了,有效的合作学习,能激发学生的潜能。课堂上的合作学习是有限的,教师还要积极营造适合

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