狐假虎威
  • 云朵
  • 2018-12-14

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一年级孩子不同于大学生,只要老师讲清要求就行,他们自制里差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找

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课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力。针对这一教研专区全新登场  教学设计  教学方法 课题研究  教育论文  日常工作现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如:课堂上的小游戏、

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一年级语文课堂中的教学游戏1、叫号游戏。教完生字后可将生字卡片贴在黑板上每张生字卡片下面编上号然后师问1号1号什么字?”生答?“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问?也可以是生生对问。2、生字大搬家。教完生字

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归总应用题
  • 郑桂娜
  • 2018-12-14

归总应用题   教学目标   1.使学生掌握两步应用题(归总)的结构特点和解答方法,能正确迅速地找到中间问题(先求什么).   2.使学生学会列综合算式解答,初步掌握这类应用题的解题规律.   3.训练学生有条

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归一应用题
  • 郑桂娜
  • 2018-12-14

归一应用题   教学目标   1.使学生在理解的基础上认识归一应用题的结构特点,能正确地分析归一应用题的数量关系,掌握这类应用题的解答规律;学会列综合算式解答归一应用题.   2.培养学生学会有条理有根据的进

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《千米的认识》教学案例
  • 郑桂娜
  • 2018-12-14

《千米的认识》教学案例 【教学片断】 课前老师要求同学们在学校的跑道上分组练习,现在汇报一下: 100米的同学你们走了多少步,累不累? 生1:100米我大约要走160步。不累 生2:我走了150多步。不累 生3:我走了162步。有

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习作教学要注意事项
  • 郭怡慧
  • 2018-12-14

1.启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣课程标准中年级提出:“让学生乐于书面表达”,本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学

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课程的标准的要求
  • 邹为美
  • 2018-12-14

                                                                          课程标准的要求    &

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习作教学
  • 郭怡慧
  • 2018-12-14

习作教学本册习作在“语文园地”中各安排了8次,作为完整的习作训练;此外,结合课文学习,安排3次小练笔,作为片断练习。这8次习作训练有以下特点:1.拓宽题材范围,给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围,让学生

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