提高课堂艺术
  • 李良娟
  • 2018-10-21

著名教育家苏霍姆林斯基认为:"真正的学校乃是一个积极思考的王国。"英国教育家爱德华o德波诺认为:"教育就是教人思维。"赞可夫说:"教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。"著名物

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小组活动,不容忽视的课堂组织形式自学辅导的创始人卢仲衡先生把“知”列入自学辅导课堂模式的重要组成部分,即要求依靠教学信息的频繁反馈和及时矫正来实现教和学的动态平衡。在“知”中或汇报交流、或评讲点拨、或

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设计有效情境,开展情景教学一、设计有效情境,开展情景教学设计有效的情景教学能够刺激学生对学科的感觉,使学生深刻的参与到课堂教学活动中。尤其是在小学教学中,教师通过创设情境教学,对于小学生进行语文学习更

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让学生提出有价值问题
  • 李良娟
  • 2018-10-21

让学生提出有价值问题重视对问题进行筛选,让学生提出有价值问题。放手让学生自主探究、合作交流,尝试解决问题。问题是思维的开始,问题解决过程就是创造性思维的过程。当学生提出自己的问题后,教师应该是学生解决

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课堂上注重练习
  • 李良娟
  • 2018-10-21

课堂上注重练习      著名学者布鲁纳认为:“数学中的反馈——校正过程是保证绝大多数学生充分发挥认知基础特征的一种重要方法。 ”课内小练习将课后部分作业或练习有机地设计安排在教学过程中,这样既加强了

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课堂之道在学
  • 李良娟
  • 2018-10-21

课改到底要改什么?刨根问底,真正的争论其实是围绕“改技术”与“改观念”而引发的。在保守者看来,课堂如果推倒重构,显然是鲁莽和不科学的,他们的建议是可以适当调整改进教学手段和课堂结构,但离开教师的传授和

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构建起高效的课堂
  • 李良娟
  • 2018-10-21

一、课前做好充分准备,提高课堂教学效率当前,课堂教学低效性表现在课前准备上是教学设计不精心,虽然大多数教师课前都能做到认真备课,吃透教材,也能够沉着、自信的去面对学生,但很多教师备课却只停留在对教参、

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“五四三”高效课堂教学模式——五步教学流程要求“五”是“五步”,其含义是:课堂教学的五个环节,即激趣导入-----自主学习-----合作交流(生生互动、师生互动)-------知能应用------知识总结。五步教学流程只是教学过程的

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“五四三”高效课堂教学模式——“四精”的要求“四精”的要求1、精心设计导入,吸引学生。俗话说:“万事开头难”、“好的开头是成功的一半”,这就告诉我们:做任何事都要注重起始环节,数学教学亦不例外。新颖的引

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注重教与学的反思,保证数学教学更有成效记得有人说过,“教学永远是一门遗憾的艺术”。其实,面对新课程标准的课堂教学也不例外。任何一堂课,当你课后反思的时候,总会觉得有一些不足和遗憾,这就要求教师每上完一

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小学数学课堂教学策略
  • 李良娟
  • 2018-10-21

小学数学课堂教学策略所谓教学策略,就是为达到教学目的和完成教学内容所采取的教学手段和教学方法。教学的有效策略是小学数学教学工作的理论支撑。因此在全面实施课程改革推进素质教育的今天,探索教学的有效策略,

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课堂需要沉默
  • 李良娟
  • 2018-10-21

课堂需要沉默君不见,课件画面纷至沓来,乱花渐欲弥人眼;君不见,课堂争论不止不休,乱声渐欲盖人耳。喧宾夺主的多媒体辅助教学,违背了学生的认知规律,冲淡了学生对学习重点的关注。华而不实的问题堆叠,表面上热

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